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3-6岁的孩子处于皮亚杰的认知发展理论的前运算阶段。

这个阶段的孩子刚摆脱动作思维，开始“表象性思维”，多以自我为中心。他们能流利地说话，能说完整的句子表达意愿，想象力飞速发展。而且他们能够感知书面语言、识简单的字。其社会性进一步发展、物权意识萌发。

4岁后分享、合作意识开始发展、喜欢模仿、是非辨别能力差、具有性别意识。根据孩子的生长发育特点，家长可以提供适龄的读物，多鼓励孩子说话、鼓励孩子想象。

同时在陪读的过程中适当地进行提问，并设置一些开放性的问题让孩子回答。对错不要紧，主要是鼓励孩子想象和表达。这样的亲子阅读才能让孩子在潜移默化中成长。

针对这个年龄段的孩子，可以选择一些培养良好性格的主题绘本，如正直善良、坚强勇敢、乐于助人等，让孩子在绘本中浸润，成为一个明辨是非、拥有坚强勇敢、乐观善良的品质。这些远比学习知识更重要。

比如这套小熊宝宝培养好习惯的绘本。这套小熊宝宝绘本有关于生活自理、讲礼貌、讲卫生、分享、讲文明等相关的主题，非常适合学龄前儿童阅读。

我儿子学习拉臭臭就是看这套绘本学会的。学会拉臭臭之前，他就在教自己的毛绒熊玩具拉臭臭。

好的绘本就是这样对孩子潜移默化地影响，绘本里的知识会成为他们融进他们的骨血里。

另外，不得不说你的要求太高了。降低期望值，把亲子共读当做是一个愉快的亲子游戏来做。

阅读是一辈子的事，阅读是第一学习力。对于年幼的孩子来说，保持阅读兴趣，培养阅读习惯远比正确回答问题来得重要。

你可以陪孩子重复阅读他喜爱的书，当他真正理解了一本书的时候，就可以回答你的问题了。但是前期的重点依然是保持阅读兴趣。

我的观点是，别干涉孩子选书，别干涉孩子怎么读书，家长只要陪着读就好了。

任何一本书，只要读了，就会有收获。孩子读一本绘本，虽然一遍两遍他无法回答你的问题，但是他也许学到了其他东西，比如认识了更多动物、锻炼了自己的想象力。

尽量鼓励孩子多想象，根据绘本故事进行改编，口头表述，这样不仅锻炼孩子的口头表达能力，也锻炼了孩子的想象力。

别低估想象力的重要性，爱因斯坦都说“想象力比知识更重要”，人类社会的发展离不开想象力。

这就是所谓的“开卷有益”。

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